刘冬总说 ，响生多篇论文在省 、年梅在班级管理中 ，州市职业她始终秉持“尊重”的优秀用生核心准则 ，也自此踏上了“以赛促教”的教师教师成长路径 ，用平等的刘冬沟通接住每一个孩子的情绪 ：曾有因父母离异陷入叛逆的学生 ，毕业时深深鞠躬致谢的命影命瞬间 ，最让刘冬自豪的响生从来不是一摞摞荣誉证书 ：“我见过一届届学生健康长大，后来聚焦“整本书阅读”方向 ，年梅从县级赛场一路走到省级赛事。刘冬在乡镇学校扎根整整12年 。梅县区扶大中心小学语文教师刘冬的回答朴素而真诚。她始终是怀揣敬畏的行者，她磨出了等孩子慢慢成长的耐心，
19年耕耘 ，一路向前 。没有消磨她的热情 ，”谈及为何选择成为一名教师 ，她把四十分钟的课反复打磨二十多遍 ，高效”的独特教学风格，工作第一年，她又主动投身科研 ，也坚定了“不放弃任何一个孩子”的准则 。
当教学积累遇到经验瓶颈时 ，真正走上讲台后我更深知，灵动 、她开设专题讲座分享经验 ，
“我从小就敬重讲台上发光的老师 ，也能带着更多年轻老师站上讲台发光 ，
如今的刘冬 ，主持完成市级课题《学习任务群视域下小学整本书阅读设计与策略研究》 ，也让刘冬始终感念这份教育路上的传帮带情谊 ，连PPT都不熟练的她 ，也为自己扣紧了教学要用心创新的“第一粒扣子”。真正实现了教学与科研的双向融合 。今年 ，文/梅州日报记者 ：吴丽伶
特约记者：吴碧芬 冯森达 王雅
通讯员：温锡良 陈琦
编辑：梁威
审核 ：叶晓洋
反倒沉淀出她最珍贵的教育底色：看着乡村孩子们眼睛里质朴又渴求知识的光，她获评“梅州市优秀教师”。拿下一等奖的同时 ，早已把个人成长延伸为带动区域教育共进的责任 。成长从来不是等来的，把“学生怕写作文”“阅读浮于表面”这些真实的课堂难题转化为研究课题，摸索出“扎实 、刘冬始终把对教育的热忱揉进每一节课堂里 。远胜过任何个人荣誉 。陪着青年教师逐字逐句磨课 ，而是主动“逼”出来的 。以爱为炬 ，成为后来她倾囊相授指导青年教师的最初动因 。这种薪火相传的喜悦 ，乡镇资深教师毫无保留的帮扶 ，为了准备全县小学教师语文说课比赛熬夜摸索 ，图、成了当届赛事唯一用多媒体辅助说课的选手 ，
2007年毕业后 ，教师这个职业不只是‘传道授业解惑’ ，工作第三年备战小学青年教师阅读教学比赛 ，”走在教育的修己树人之路上 ，偏远校区有限的条件 ，坚持用好每一节班会课搭建与学生的心灵对话通道 ，它是用生命影响生命 。开始深耕教学设计 、指导多名青年教师拿下省 、让她所有的辛苦都化为值得 。在她耐心的陪伴下走出低谷 ，高考填报志愿时便毫不犹豫选了师范专业 。